初等考試
107年
[教育行政] 教育學大意
第 28 題
史北克（M. Skilbeck）的「情境分析模式」是一折衷模式，涵蓋下列那兩種課程設計的精神？
- A 目標模式與歷程模式
- B 目標模式與文化分析模式
- C 歷程模式與文化分析模式
- D 文化分析模式與技能模式
思路引導 VIP
史北克認為課程設計不能只照本宣科，必須先分析學校所處的社會環境，並在教學發展中保持彈性。試著像分析政策背景一樣思考看看：『評估社會環境』和『強調動態發展的彈性』，分別呼應了哪兩種課程理論的精神呢？
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同學，恭喜你順利拿下這題！你選擇的選項完全正確。這是一道頗具鑑別度的考題，測驗學生對課程設計理論是否具備宏觀的理解，而不僅僅是死背單一名詞。 我們來剖析一下史北克（M. Skilbeck）的情境分析模式。史北克的理論強調課程設計必須植基於學校與社會的現實情境，因此它本身就是一個高度融合的「折衷模式」。從教育學理來看，它綜合了泰勒的目標模式（強調系統化的目標導向）、羅登斯的歷程模式（重視學習歷程與教師專業），以及羅頓的文化分析模式（關注社會文化脈絡）。 正因為情境分析模式同時汲取了這三者的精神，學界對其組成的詮釋具有多樣性。這也是為何考選部後來發布更正公告，認定本題為爭議題，選項 (A)、(B)、(C) 皆給分。你能精準掌握其中核心精神並選出正確答案，代表基礎觀念相當紮實。請繼續保持這種靈活思考的學習態度，對未來面對各種複雜的理論考題會非常有幫助！