初等考試
107年
[教育行政] 教育學大意
第 3 題
教師採取下列何種方式將會引發學生的「外在動機」？
- A 教學前先講述作者的生平事蹟讓學生印象深刻
- B 鼓勵學生完成最佳作業則可獲得驚奇的禮物
- C 鼓勵學生設定更高的表現水準為學習目標
- D 上課前先進行令學生驚奇的科學實驗
思路引導 VIP
請試著思考：如果你完成一項工作的原因，並不是因為你喜歡這項工作，而是為了得到工作結束後那個「與工作內容無關」的實質獎酬，那麼這種推動你前進的力量，是來自於你的內心渴望，還是來自於環境給予的外部刺激？
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- 勉強肯定：還算不錯，至少你這點基本概念分拿穩了。區辨心理學的動機理論，這在行政法規的脈絡下，類比理解公務員的獎懲制度或人民參與公共事務的「法定誘因」時，勉強能稱得上是個基礎。但別高興得太早，這只是入門磚。
- 概念澄清：所謂外在動機 (Extrinsic Motivation)，其動機核心「顯然」是源於外部誘因。舉凡名利、實質報酬，或逃避制裁——這與你期待行政機關依據法定職權，給予明確的獎勵或處罰的邏輯並無二致。選項 (B) 的「驚奇禮物」？多麼直接了當的物質刺激，難道還有疑問？至於 (A)(C)(D) 那些自我感覺良好的「好奇心」、「成就感」或「興趣」，那叫內在動機，跟外部給予的利益劃清界線，這是最基本的分類邏輯。
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