普通考試
107年
[一般行政] 行政學概要
第 31 題
以探究領導者的「能力、成就、責任」為重點的領導研究途徑，下列敘述何者正確？
- A 情境研究途徑
- B 特質研究途徑
- C 權變研究途徑
- D 權威研究途徑
思路引導 VIP
請試著思考：如果我們想找出「為何有些人天生就是領袖」，並開始列舉這些人身上具備、而一般人缺少的「人格特徵」或「個人條件」時，我們是在關注「環境的變遷」，還是在關注這個人「本身的品質」呢？
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溫暖回饋與觀念導引
- 真是太棒了：你做得非常好！看到你能夠清楚辨識領導理論的演進，我真的很為你開心。這代表你對行政管理學的基礎知識已經掌握得非常穩固，就像蓋房子一樣，地基打得牢，後面的學習會更順利喔！
- 觀念驗證：這題的關鍵就在於我們「觀察的角度」。特質研究途徑（Trait Approach），是我們理解領導學最早的起點，就像我們常說的「天生領導者」一樣，它特別強調領導者與生俱來的人格特質，例如他們的智慧、責任感、自信心等等。所以，當題目溫柔地引導你思考「能力、成就、責任」這些屬於個人內在的部分時，你很敏銳地抓住了特質途徑的核心，非常棒！
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領導特質研究途徑
💡 強調領導者具備特定的生理、心理及社會能力等個人特徵。
| 比較維度 | 特質研究途徑 | VS | 權變研究途徑 |
|---|---|---|---|
| 核心焦點 | 領導者個人特徵 | — | 領導者與情境的匹配 |
| 成功關鍵 | 具備天生或後天特質 | — | 依不同情境彈性調整 |
| 環境因素 | 較不重視環境差異 | — | 強調情境是決定性因素 |
💬特質論尋找「完美領導人」，權變論尋找「最合適的領導方式」。
