高考申論題
107年
[園藝] 花卉學與造園學
第 一 題
📖 題組:
請解釋下列名詞在花卉生產科技上之應用:(每小題 6 分,共 30 分)
請解釋下列名詞在花卉生產科技上之應用:(每小題 6 分,共 30 分)
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (一)
Tunicate bulb vs. Twin scaling
思路引導 VIP
考生看到此題應立刻辨識出這不是單純的對立比較,而是「植物器官特徵(有皮鱗莖)」與其對應的「無性繁殖技術(雙鱗片繁殖)」之關聯。答題時須先分別定義兩者,接著點出它們在商業球根花卉生產上,如何搭配以解決自然分球緩慢的問題並達成快速量產。
小題 (二)
Callogenesis vs. Caulogenesis
思路引導 VIP
看到此題應先拆解字根並連結組織培養技術:「Callo-」代表癒傷組織(Callus)的去分化形成,「Caulo-」代表莖/芽(Shoot)的再分化形成。作答時需明確定義兩者,並緊扣植物生長調節劑(Auxin與Cytokinin比例)的調控機制,最後列舉其在花卉微體繁殖、基因轉殖或無病毒苗生產上的具體產業應用。
小題 (三)
Cyclic lighting vs. Dark interruption
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看到此題,應立即聯想光週期生理學中的『光敏素(Phytochrome)可逆反應』機制。答題需精準定義兩者的操作模式(連續 vs. 間歇給光),並比較其在產業上(如秋菊、洋桔梗)調控產期,以及在園藝設施經營上節省電費(生產成本)的具體應用差異。
小題 (四)
Sympodial orchid vs. Homoblastic pseudobulb
思路引導 VIP
看到此題,應先在腦中拆解兩個植物形態學名詞的定義:「複莖性蘭花(生長方向)」與「多節假球莖(器官構造)」。得分關鍵在於不能只寫植物學定義,必須緊扣『花卉生產科技』,將定義轉化為商業蘭園的『繁殖策略(如分株、切節扦插、組培)』與『產期調節排程(如停水、低溫催花)』。
小題 (五)
Bulblet vs. Commercial bulb
思路引導 VIP
看到此題應立刻聯想到球根花卉的「發育階段」與「產業專業分工」。需明確界定兩者在球徑與開花能力上的差異,並切入生產排程:Bulblet 著重於「養球體系」的營養生長,而 Commercial bulb 著重於「促成栽培」的低溫打破休眠與開花調節。