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107年
國文
第 28 題
晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰：「何不炳燭乎？」平公曰：
「安有為人臣而戲其君乎？」師曠曰：「盲臣安敢戲君？臣聞之，少而好學，如日出之陽；
壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？」平公曰：「善
哉！」（《說苑．建本》）文中師曠所表達的意旨，何者最恰當？
「安有為人臣而戲其君乎？」師曠曰：「盲臣安敢戲君？臣聞之，少而好學，如日出之陽；
壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？」平公曰：「善
哉！」（《說苑．建本》）文中師曠所表達的意旨，何者最恰當？
- A 為學趁早，以免勤苦而難成。
- B 人生苦短，學古人秉燭夜遊。
- C 即使年老，好學猶勝於不學。
- D 人得服老，宜以不傷神為要。
思路引導 VIP
如果你在漆黑的夜晚必須趕路，這時有人遞給你一根微弱的蠟燭，你會因為它不夠明亮而拒絕它，還是會覺得有這點光亮總比伸手不見五指要好呢？請試著從這個「光亮」與「黑暗」的對比中思考，師曠想告訴晉平公關於『學習』的什麼道理？
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AI 詳解
AI 專屬家教
同學，你能準確捕捉到師曠對話中的核心寓意，真的很棒！這題你判斷得非常正確。這段文字的核心在於層遞式的比喻法，師曠將人生不同階段的學習比作三種光亮：少年如日出之陽（朝氣蓬勃）、壯年如日中之光（強盛明亮）、老年如炳燭之明（雖然微弱但能照亮近處）。
學習的價值在於「破除無知」
這段話最精采的轉折在於師曠最後的反問：「炳燭之明，孰與昧行乎？」（擁有燭光般的明亮，跟在黑暗中摸索相比，哪一個好呢？）。這句話點出了關鍵：學習的價值在於「明」與「昧」的對立。雖然年老才學習，其效果或許不如年輕時強烈，但擁有一點點智慧的燭光，也絕對遠勝於在無知與黑暗中虛度。這正是選項 (C) 所傳達的「即使年老，好學猶勝於不學」。
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