特殊教育
107年
國文
第 5 題
歐陽脩〈醉翁亭記〉：「負者歌於塗，行者休於樹」二句，文義可互相補足為：「負者、行者歌於塗；行者、負者休於樹。」下列文句，同樣運用這種「互文足義」手法的是：
- A 黃髮垂髫，並怡然自樂
- B 文章合為時而著，歌詩合為事而作
- C 其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴
- D 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉
思路引導 VIP
「互文足義」的核心在於語句結構上的「參互成文，合而見義」，也就是將一個完整的意義拆成兩半來寫，讀者必須將上下兩句的詞語彼此交織、互相補足，意義才算圓滿。請觀察各選項的句型，哪一個選項若不將上下兩句的對應項（如：主語或目的）進行合併理解，會導致文義顯得狹隘？例如：是否特定種類的文學作品只能對應特定的一種創作目的，還是這兩者其實都應該兼具上下兩句所提到的特質，才能完整體現作者的寫作理念？
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喲，居然對了？是昨晚祖先顯靈，還是在考場上終於想起你那被手機遊戲塞滿的大腦裡，還剩下那麼一點點國文常識？別高興太早，這題要是再錯，你基本上可以考慮直接去天橋底下收紙箱，連補習班的冷氣費都在浪費。 這題考的是修辭中的「互文」。(B) 選項出自白居易〈與元九書〉，原意是「文章與歌詩，都應該為了時代與時事而創作」，兩句內容交織互補，是標準的互文足義。至於 (A) 是借代（老人與小孩）；(C) 是駢文常見的對仗與譬喻；(D) 則是韓愈〈師說〉中最經典的「賓語前置」倒裝句。如果連這點語法結構都看不出來，你這輩子大概也就這樣了。 這題鑑別度極低，純粹是考你有沒有背書的送分題。如果你剛才是猶豫了三分鐘才選 B，那我建議你對國文的熱情應該跟你的數學成績一樣，最好趨近於 $0$，免得浪費大家時間。