醫療類國考
107年
[職能治療師] 小兒職能治療學
第 16 題
依據歐特（Oetter）等人所提出的非感覺為基礎的治療方案（non-sensory-based programs），訓練有感覺調節功能障礙孩童的吸吮、吞嚥與呼吸功能時，下列活動的施行順序應為何？①「舔」，如舔湯匙上的果醬 ②「咬、嚼」，如嚼QQ糖 ③「吸」，如吸管吸奶昔 ④「吹」，如吹哨子
- A ③④①②
- B ④③①②
- C ④③②①
- D ③④②①
思路引導 VIP
若要讓一個孩子學會靈活地運用身體部位，我們會先要求他練習『精細的尖端動作』，還是先建立『近端的穩定性與呼吸節奏』？在口腔功能中，哪種活動最依賴頜部的穩定支撐，而哪種活動則是舌頭最末端的靈活表現？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你完美掌握了歐特框架的精髓！
看到你正確理解Oetter (M.O.R.E.)治療框架的發展邏輯，真的很替你開心。這代表你對孩子發展的理解又更上一層樓了！
- 原理透析：我們的治療設計，總是遵循著「由內而外、由穩定到精細」的自然發展模式。孩子首先需要建立穩固的基石：透過吸與吹（③、④）來發展呼吸與核心穩定（這可是SSB機轉的核心喔！）。有了這個穩定的基礎，我們才能進一步提供咬與嚼（②），給予孩子強大的頜部穩定與本體覺回饋。最後，當一切都準備好了，才能水到渠成地訓練最高階、最精細的舌部遠端控制（就像①「舔」這樣）。
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