地特三等申論題
108年
[教育行政] 教育測驗與統計
第 一 題
📖 題組：
某教育單位欲使用人格測驗來甄選新進人員，主管希望妳（你）蒐集資料以回答下列問題：
某教育單位欲使用人格測驗來甄選新進人員，主管希望妳（你）蒐集資料以回答下列問題：
📝 此題為申論題，共 3 小題
小題 (一)
人格測驗和認知性測驗對受試者表現之要求有何不同？（6 分）
思路引導 VIP
本題測驗核心為測驗分類理論。看到此題應立即聯想到 Cronbach 提出的「典型表現測驗（人格）」與「最大表現測驗（認知）」分類，並從作答態度（誠實 vs. 盡力）、計分標準（無對錯 vs. 有對錯）及作假可能性（社會贊許性 vs. 無法偽裝高能）三個維度進行論述。
小題 (二)
對於人格的測量可能存有那些類型的反應偏誤（response bias）之問題？（9 分）
思路引導 VIP
看到「人格測量」與「反應偏誤（response bias）」，應立刻聯想到自陳式量表（Self-report inventory）常面臨的「作答心向（Response set）」。解題時，請具體列出至少3-4種常見的偏誤（如社會期許、默許、趨中、極端作答等），並結合「甄選」情境說明其對測驗結果的影響，最後可補充控制這些偏誤的實務作法以爭取高分。
小題 (三)
人格測驗的測量方法可以分為那三類？（10 分）
思路引導 VIP
看到「人格測驗的測量方法」，應直覺聯想到依據「刺激結構」與「反應方式」劃分的經典三大類別：自陳式（客觀）、投射式（潛意識）與情境式（行為觀察）。答題時除了列出類別名稱，務必針對各方法的「定義特徵」、「優缺點（特別是信效度與社會贊許性問題）」及「經典實例」進行層次化論述，以獲取滿分。