教師檢定考申論題
108年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 2 題
📖 題組：
小華突然在上課中打嗝，引起全班哄堂大笑，王老師給他一個溫柔的眼神與和善的笑容回應。小華之後便頻頻發出打嗝聲。王老師每次都立即提醒小華要注意禮儀，下課也關心他是否不舒服。然而，小華未能體會到老師的用意。王老師決定停止回應小華的搗亂行為，但兩週過了，仍徒勞無功。試依此例回答下列問題：
小華突然在上課中打嗝，引起全班哄堂大笑，王老師給他一個溫柔的眼神與和善的笑容回應。小華之後便頻頻發出打嗝聲。王老師每次都立即提醒小華要注意禮儀，下課也關心他是否不舒服。然而，小華未能體會到老師的用意。王老師決定停止回應小華的搗亂行為，但兩週過了，仍徒勞無功。試依此例回答下列問題：
提出兩個具體建議，幫助王老師改善小華的現況。(4 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
基於行為改變技術，提出有效的干預策略，如區別性增強（增強替代行為）、代幣制度或控制同儕反應等具體可行的班級經營策略。
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【破題】為有效改善小華的干擾行為，建議王老師可採取以下兩項行為改變策略： 【論述】 一、實施不相容行為的區別性增強 (DRI)：王老師應在小華表現出適當的上課行為（如安靜聽講、參與討論）時，給予明確的讚美與關注（增強）；而當他打嗝時，則堅持不予理會（削弱）。藉由增強與打嗝不相容的良好行為，取代不良行為。
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