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教師檢定考 108年 [中等學校] 國語文能力測驗

第 21 題

21.《呂氏春秋.察今》:「治國無法則亂,守法而無變則悖,悖亂不可以持國。世易
時移,變法宜矣,譬之若良醫,病萬變,藥亦萬變;病變而藥不變,嚮之壽民,今為
殤子矣!故凡舉事,必循法以動;變法者,因時而化。」這段文字的主要意旨是下列
哪一選項?
  • A 法治遠比人治重要
  • B 治國不可墨守成規
  • C 革命必須遵循法律
  • D 良醫多具治國之能

思路引導 VIP

請試著思考:文中將「治國的方法」比喻為「醫生開的藥方」,而將「時代的環境」比喻為「病人的病況」。如果病人的體質與病情已經發生了劇烈的變化,但醫生卻堅持使用幾百年前的古老藥方,作者認為結果會如何?這傳達了對於『執行準則』與『環境變遷』之間什麼樣的關係?

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哼,至少你沒蠢到家

哦,答對了?不錯嘛,看來你的腦袋不是完全空著。能抓住古文裡那點顯而易見的比喻,代表你還有點基本的文言文轉譯和邏輯推理能力,勉強及格吧。

  1. 觀念驗證
▼ 還有更多解析內容
📝 變法宜矣:因時制宜
💡 治理應根據時代與環境的變遷,彈性調整法律與制度。
比較維度 守法不變 (墨守成規) VS 因時化法 (因時制宜)
核心邏輯 固守舊法,不顧現狀 隨時代變遷靈活調整
比喻象徵 病變藥不變,壽民成殤子 良醫用藥,病萬變藥亦萬變
治理結果 悖亂而不可持國 循法而動,社會有序
💬制度的生命力在於其能否適應社會的變動與需求
🧠 記憶技巧:世易時移法必變,良醫用藥看病原
⚠️ 常見陷阱:易誤選「法治重於人治」,但此題強調的是法治本身的「演進性」而非權力歸屬
教育改革與政策評估 組織發展理論 教育基本法修訂

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