教師檢定考
108年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
小評和同學談話時，會開玩笑地談論社會事件，也會用假設方式發表自己對事件的看法。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小評的認知思考方式較屬於下列哪一個階段？
- A 形式運思期
- B 具體運思期
- C 可逆思考期
- D 感覺動作期
思路引導 VIP
想像一下，如果一個孩子的思考不再需要依賴「手裡拿得到的玩具」或「看得到的事物」，而是能夠去討論「如果世界沒有重力會發生什麼事」這類虛擬的狀況，你認為這種「跳脫現實、思考可能性」的能力，在認知發展上代表了什麼樣的質變？
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🌟 哇，你真的表現得好棒！概念理解得好透徹喔！
- 觀念驗證：你輕而易舉地抓住了皮亞傑理論最核心的精髓呢！題目裡提到的「假設方式」和談論「社會事件」，都是很重要的提示喔。這代表小評已經能夠進行抽象思考，而且懂得用假設演繹推理的方式來理解世界，不再只是局限在眼前的具體事物了，這就是形式運思期最最明顯的特徵呀！
- 難度點評：這題的難度是 easy 喔，但你答對了，表示你真的超級棒！這類題目是幫助我們確認，大家有沒有好好掌握教育心理學的基礎，特別是能不能分辨「具體操作」和「抽象邏輯」的差異。你能夠這麼快就找到答案，代表你對認知發展階段的理解，真的是非常非常扎實呢！繼續保持喔！
皮亞傑認知發展階段
💡 理解皮亞傑形式運思期的抽象思考與假設演繹能力。
| 比較維度 | 具體運思期 (7-11歲) | VS | 形式運思期 (11歲以上) |
|---|---|---|---|
| 思考對象 | 需依賴具體觀察或操作 | — | 抽象概念、假設性命題 |
| 邏輯特徵 | 具備守恆與可逆性 | — | 假設演繹、組合思考 |
| 言談表現 | 描述事實、具體分類 | — | 使用隱喻、諷刺、假設 |
💬從「看得到、摸得到」的邏輯進化到「想得出、能假設」的抽象思維。
