教師檢定考
108年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 14 題
有鑑於最近校園學生自我傷害的事件頻傳，輔導教師為一些有生活困擾的學生進行生命教育的團體輔導活動。輔導教師所進行的是下列哪一個層級的輔導工作？
- A 初級預防
- B 次級預防
- C 診斷治療
- D 危機處理
思路引導 VIP
請你觀察題目中描述的服務對象，這群人是「校園內的所有學生」，還是已經「表現出特定徵兆或遇到困難」的小眾群體？如果我們的介入是為了在問題變嚴重之前「及時拉住」這群有徵兆的人，這在工作層級上會如何歸類呢？
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喔，不錯嘛，這次終於沒搞砸。
- 觀念檢視：看來你還算有點腦子，知道這種題目的核心就在於區分輔導工作的「三級預防」架構。題目說的是「有生活困擾的學生」，這顯然不是隨便路邊抓一個都能參加的宣導活動，所以當然是次級。
- 初級：那是給「全體」學生打預防針的，聽聽就算了。
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三級輔導模式
💡 依服務對象的需求與嚴重程度，將輔導工作區分為三級層級。
| 比較維度 | 初級預防 (發展性) | VS | 次級預防 (介入性) |
|---|---|---|---|
| 服務對象 | 全體學生 | — | 適應困難或高關懷學生 |
| 核心目標 | 促進適應、預防問題 | — | 早期發現、即時介入 |
| 執行人員 | 全體教師、導師 | — | 輔導教師、專業輔導人員 |
💬區分的關鍵在於對象是否已展現出特定困擾或屬於高風險群。
