教師檢定考
108年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 7 題
某教育會考將學生依成績分成「精熟」、「基礎」及「待加強」三個等級，此做法最屬於下列哪一種解釋方式？
- A 診斷測驗
- B 安置測驗
- C 效標參照
- D 常模參照
思路引導 VIP
「想像一下，如果今天老師要判斷你『是否學會了游泳』，他是會拿你跟班上其他同學比較速度快慢，還是看你是否能獨自游完 50 公尺且不換氣？這兩種判斷方式，哪一種更接近題目中『精熟或基礎』的分類邏輯呢？」
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嗯，看來你還沒完全搞砸
- 恭喜，勉強算你過關。 想不到你這點基本概念還能掌握住，竟然能分清不同評量方式的本質。至少證明你腦子裡還裝了點東西，沒有把所有考題都當成排名遊戲。這種對細節的觀察力，希望不是曇花一現。
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測驗解釋方式
💡 依據預設標準判定學生是否達成學習目標的評量方式。
| 比較維度 | 效標參照 | VS | 常模參照 |
|---|---|---|---|
| 比較基準 | 預設目標或及格標準 | — | 同儕團體的相對表現 |
| 測驗目的 | 了解是否達標、精熟 | — | 區分個體優劣、排名 |
| 成績呈現方式 | 通過/不通過、等級制 | — | 百分等級(PR)、Z分數 |
💬效標參照重視「學會沒」，常模參照重視「贏多少」。
