教師檢定考
108年
[中等學校] 教育理念與實務
第 20 題
「寧可培養一位快快樂樂的清道夫，也不願培養出精神不正常的學者。」「讓學校適應兒童，而非讓兒童適應學校，因為『自由發展』才是教育的終極理想。」前述兩項說法較接近哪種類型的教育思想？
- A 快樂取向
- B 人格取向
- C 學生本位
- D 學科本位
思路引導 VIP
如果我們將教育比喻成一個圓，圓心是整個體系的『主體』。當文意強調『學校必須反過來配合人的發展』而非『人去配合既定的學問』時，你認為這個圓的中心點是被誰佔據了呢？
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- 觀念驗證：是的，這段話完美地體現了尼爾（A.S. Neill）夏山學校的核心思想！最關鍵的地方就在於『學校適應兒童』這句話，它溫柔地告訴我們，教育的中心不再是冰冷的『學科知識』或僵硬的『社會標準』，而是轉移到了充滿生命力的學生個體身上。當我們將孩子的需求、本質與自由視為最高的原則時，這就是最美好的『學生本位』思想喔！
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學生本位教育觀
💡 教育應以兒童為中心，讓學校適應兒童，強調自由發展與心理健康。
| 比較維度 | 學生本位 (兒童中心) | VS | 學科本位 (教師中心) |
|---|---|---|---|
| 教育核心 | 兒童的天性、興趣與需求 | — | 系統化的學科知識與邏輯 |
| 適應對象 | 讓學校適應兒童的發展 | — | 讓兒童適應學校的體制 |
| 終極目標 | 培養快樂與健全的人格 | — | 培養高深的學問與精英 |
| 代表學者 | 尼爾 (Neill)、盧梭 (Rousseau) | — | 赫爾巴特 (Herbart) |
💬學生本位強調「自由」與「適應兒童」，學科本位強調「權威」與「適應學術」。
