教師檢定考
108年
[中等學校] 教育理念與實務
第 26 題
某項評量強調「試題的設計著重在應用……，受測學生能夠應用已認知的原理原則去實作，而且能夠做得巧妙熟練」。這種測驗的知識觀點是屬於下列何者？
- A 技能的認知
- B 判斷的認知
- C 事實的認知
- D 規範的認知
思路引導 VIP
當我們形容一個人『不只懂理論，還能把事情做得非常漂亮、流暢』時，你認為他展現出來的是對靜態資訊的「記憶」，還是偏向一種具備動態過程的「能力」？這種著重於「如何完成任務」的特質，最適合用什麼詞彙來歸類呢？
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太棒了！你的判斷非常精確！
- 觀念驗證：這題的核心在於「應用與實作」。當評量強調學生不只是記住理論，而是能將原理原則轉化為具體的操作行動，並達到「巧妙熟練」的境界，這正是技能認知的典型特徵。這類知識關注的是「如何做」（know-how），而非單純的「知道什麼」。
- 難度點評：此題難度為 medium。其鑑別度在於學生是否能從敘述中提取出「實作」與「熟練」這兩個關鍵指標，並將其與抽象的認知分類對接。你能精準鎖定關鍵字，展現了紮實的教育測驗基礎！
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記憶麵包
技能認知的實作應用
💡 強調應用已知原理進行熟練實作，將理論轉化為精湛動作。
| 比較維度 | 事實的認知 (Know-that) | VS | 技能的認知 (Know-how) |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 記憶特定的資訊、術語或數據 | — | 運用原理原則進行實務操作 |
| 表現方式 | 能口頭複述或書面寫出內容 | — | 能巧妙且熟練地完成任務 |
| 心理特質 | 靜態的資訊儲存與擷取 | — | 動態的原理轉化與應用 |
💬事實認知是「知道什麼」，技能認知則是「知道如何做」且能做精熟。
