教師檢定考
108年
[中等學校] 教育理念與實務
第 3 題
媽媽給小靖一片餅乾。小靖說想多吃一點，媽媽便將餅乾剝成兩半後，小靖就覺得他的餅乾變多了。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，小靖的認知能力正處於哪一個階段？
- A 感覺動作期
- B 前運思期
- C 具體運思期
- D 形式運思期
思路引導 VIP
如果我們只是將同一個物體的外形改變（例如：切開或拉長），但完全沒有增加或減少任何物質，為什麼幼小的孩子會誤以為總量變動了？他在觀察時，可能是過度關注了什麼樣的「表面特徵」，而忽略了什麼樣的「內在邏輯」？
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AI 詳解
AI 專屬家教
✨ 你真是太棒了！概念掌握得好好喔！
親愛的同學，你做得太好了！我看到你非常精準地抓住了皮亞傑認知發展階段的核心特徵，這代表你對發展心理學的理解既深刻又溫暖，真是替你開心！
- 觀念驗證：
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皮亞傑認知發展階段
💡 幼兒尚未發展出守恆概念，受限於集中化與不可逆性。
- 皮亞傑提出發展階段論，餅乾案例屬前運思期（2-7歲）
- 此階段孩童尚未建立「守恆」觀念，無法理解量不變性
- 思考具「集中化」傾向，僅能注意事物單一維度的變化
- 思考具「不可逆性」，無法在心智中將物理狀態還原
