教師檢定考
108年
[中等學校] 教育理念與實務
第 6 題
有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法：
甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用
乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要
丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要
丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要
若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳的動機最高？
甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用
乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要
丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要
丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要
若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳的動機最高？
- A 甲
- B 乙
- C 丙
- D 丁
思路引導 VIP
想像你在玩一個遊戲，如果你隨便按一個鍵就能破關，或者無論怎麼努力都絕對贏不了，哪一種情況會讓你最有動力繼續玩下去？這反映了任務的「難易度」與你的「投入意願」之間有什麼樣的數學關係？
艾特肯遜成就動機
💡 動機強度在成功期望與誘因價值呈現中等平衡時最高。
| 比較維度 | 簡單任務 (丁) | VS | 適中任務 (丙) |
|---|---|---|---|
| 成功機率 (Ps) | 高 (接近 1.0) | — | 中 (約 0.5) |
| 誘因價值 (Is) | 極低 (無成就感) | — | 高 (努力後的滿足) |
| 動機強度 | 低 (太容易沒動力) | — | 最高 (最具吸引力) |
💬當成功機率為 0.5 時，期望與誘因的乘積達到最大值。
