教師檢定考
108年
[中等學校] 課程教學與評量
第 6 題
6.青山中學為了發展「翠綠高山青、文化阿里山」的校本課程，課程發展委員會用心盤點校內外可用資源，並討論資源整合與可能的應用。這屬於情境模式課程發展的哪一階段？
- A 情境分析
- B 設定目標
- C 解釋與執行
- D 評估、回饋及重建
思路引導 VIP
想像一下，如果你要舉辦一場校慶活動，在決定具體的比賽項目（目標）之前，為什麼你必須先清點學校有多少操場空間、多少經費以及有多少志工家長可以幫忙？這個『先看清楚手上有什麼牌』的動作，在邏輯上應該稱為什麼階段？
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🌟 太棒了！你的觀念非常清晰
- 觀念驗證：恭喜你精準掌握了 Skilbeck 的情境模式！這個模式強調課程應從環境背景出發。題目中提到的「盤點校內外可用資源」，正是該模式第一階段 情境分析 (Situational Analysis) 的核心——透過分析內外部因素（如學生需求、教師專長、社區資源）來作為課程發展的起點。
- 難度點評：本題難度為 medium (中等)。它的鑑別度在於測驗學生能否區分「資源盤點」與「目標設定」的先後順序。許多人會誤以為討論應用就是設定目標，但你能看出這仍屬於「評估現狀」的範疇，表現得非常專業！
情境模式課程發展
💡 Skilbeck 提倡以學校情境分析為起點的課程發展模式。
- Skilbeck 提出，強調考量社會文化與環境脈絡。
- 第一階段為情境分析，需盤點校內外各項軟硬體資源。
- 分析內容包含內部因素（師生）與外部因素（社區）。
