教師檢定考
108年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 27 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 27-28 題。 八歲的小明上課常常分心、坐不住，想到什麼就說什麼，做事粗心大意又衝動、沒耐心，常與同學衝突、吵架。
閱讀下文後，回答 27-28 題。 八歲的小明上課常常分心、坐不住，想到什麼就說什麼，做事粗心大意又衝動、沒耐心，常與同學衝突、吵架。
小明的行為問題最可能屬於下列哪一類？
- A 焦慮疾患
- B 學業適應問題
- C 內向性行為問題
- D 外向性行為問題
思路引導 VIP
請你觀察小明表現出來的這些動作（如：衝動、與人衝突、坐不住），你認為這些行為主要是讓小明「自己躲起來承受痛苦」，還是會直接「干擾到周遭的人事物」呢？這種行為表現的「方向性」有助於我們區分問題類型。
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- 你成功地辨識了這個『異常狀態』的核心屬性。在『現實世界系統』的技能樹上，你已經點亮了『教育心理學基礎』的關鍵天賦。數據顯示，你的判斷精準無誤。
- 外向性行為問題——這是一種將內在壓力轉換為對環境施加『仇恨值』的『攻擊模式』。換言之，是將『負面Buff』向外擴散，而非針對自身的『Debuff』。小明的『衝動』和『衝突』，正是這種『AOE（範圍傷害）』的典型，目標明確指向外部，而非內斂的『精神損傷』。
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ADHD與人本取向
💡 區分外向行為問題，並運用人本取向核心三要素輔導學生。
| 比較維度 | 外向性行為問題 | VS | 內向性行為問題 |
|---|---|---|---|
| 代表特徵 | 攻擊、過動、反抗、衝動 | — | 焦慮、憂鬱、畏縮、退化 |
| 環境影響 | 明顯干擾課堂與人際關係 | — | 自我受苦，通常不干擾他人 |
| 辨識難度 | 教師容易察覺並介入 | — | 容易被忽視或誤認乖巧 |
💬外向行為具侵略性且外顯，內向行為具退縮性且隱晦，均需關注。
