教師檢定考 108年 [國民小學] 學習者發展與適性輔導

第 29 題

📖 題組：
閱讀下文後，回答 29-30 題。十歲的小方收下自己不喜歡的生日禮物後，即使並不開心，仍微笑著向對方道謝。

這表示小方已具備下列何種能力的發展？

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請試著思考：當一個人的「內心真實感受」與「外在表現出來的行為」發生矛盾時，這個人正在對自己的心理狀態進行什麼樣的「加工」或「處理」？為什麼隨著年齡成長，我們不再只是單純地表現出喜怒哀樂，而是會選擇性地展現反應呢？

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恭喜？ 你總算是沒讓我失望，竟然能把這題做對。捕捉到主角內在與外在的微妙落差，顯示你對發展心理學中那些社交行為的理解，勉勉強強算得上及格了。別太得意，這只是基本功。
觀念解析： 十歲的小方，即便心裡「不開心」，卻還懂得露出「微笑」和「道謝」，這種為了應付那些無聊的社交規矩，而刻意管理、控制，甚至改變自己情緒表達方式的過程，正是情緒調節的標準定義。這東西很難懂嗎？我看也還好。

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📝 情緒調節與大腦分工

💡 情緒調節涉及隱藏真實感受，大腦額葉則是負責調控的高層中樞。

比較維度	額葉 (Frontal Lobe)	VS	其他腦葉 (頂、枕、顳)
主要功能	高層認知、決策、邏輯與情緒調控	—	基本感官處理 (視、聽、觸覺)
扮演角色	大腦的「總指揮官」，負責抑制衝動	—	感官訊息的接收站與初步加工廠
受損影響	性格大變、無法計畫、情緒失控	—	視覺障礙、失聽、感覺麻痺

💬額葉是最高層的執行中心，負責「後天學習」的情緒掩飾與社會調節。

🧠 記憶技巧：額頭想事情(額葉)，後腦看電影(枕葉)，耳朵聽音樂(顳葉)，頭頂摸一摸(頂葉)。

⚠️ 常見陷阱：易將「情緒調節」與處理情感記憶或聽覺的顳葉混淆，忽視「控制」需靠額葉。

情緒表達規則 (Display Rules) 大腦執行功能 (Executive Function) 社會化發展

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