教師檢定考
108年
[國民小學] 教育理念與實務
第 14 題
教師社群經凝聚共識後，主張師生之間應保持社會距離，拿捏師生間的分寸，因此教師必須運用權威，與學生維持適當的師生關係。此時教師是擔任下列何種角色？
- A 人格感召者
- B 功能領導者
- C 自然領導者
- D 制度領導者
思路引導 VIP
請試著思考：當一位老師並非依靠個人的吸引力或私人交情，而是憑藉著他在組織中所處的「正式位階」與「職位權力」來維持師生間的界線時，這種影響力通常是來源於什麼樣的背景基礎呢？
教師領導角色分類
💡 教師依據組織賦予之法定權威與職位，與學生維持正式社會距離。
| 比較維度 | 制度領導者 | VS | 自然領導者 |
|---|---|---|---|
| 權力來源 | 法律地位與組織職權 | — | 個人魅力與人格感召 |
| 師生關係 | 保持社會距離，有分寸 | — | 關係親近，情感連結強 |
| 維護方式 | 運用權威與制度規範 | — | 透過心理吸引與認同 |
💬制度領導強調外在規範與位階；自然領導強調內在修養與感化。
