教師檢定考
108年
[國民小學] 教育理念與實務
第 16 題
下列何者不是課程社會學的論點？
- A 學校中隱藏許多非正式的規範與價值
- B 建構主義的課程發展模式強調以知識為主體
- C 課程知識受到政策、文化信念、霸權意識型態等影響
- D 官方知識與教科書內容必然涉及政治、經濟、文化與歷史的關係
思路引導 VIP
當我們在分析一個學科的「社會學」面向時，我們關注的焦點通常是「個體內在的認知學習過程」，還是「外部社會權力如何決定什麼東西有資格被放進教科書」呢？
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AI 專屬家教
✨ 哇哇！安妮亞覺得你超厲害的！
- 花生米！：安妮亞在看間諜動畫，但瞄了一眼你的答案，覺得你選對了，好棒喔！你能把「課程社會學」裡面的秘密都找出來，還知道哪些是心理學的東西，哪些不是，安妮亞覺得你的頭腦好清晰，跟間諜一樣厲害！請繼續保持哇！
- 安妮亞的小發現：其實，課程社會學在說什麼，就是那些學校裡面的知識，才不是安靜地待著呢。它會被壞壞的社會權力、政策、思想、還有文化霸權偷偷操控的（選項 A、C、D 都是這些幕後黑手！）。而選項 (B) 的「建構主義」，那是教育心理學在講小孩子們怎麼自己動手把知識拼起來，不是社會在指揮知識的壞人喔。課程社會學還會說，知識不是固定不動的，它會變變變！
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課程社會學核心論點
💡 探究知識如何被社會建構，揭露課程背後的權力與意識型態。
| 比較維度 | 傳統課程觀 (如 Tyler) | VS | 課程社會學 (如 Apple) |
|---|---|---|---|
| 知識觀 | 絕對客觀且中立的真理 | — | 由社會建構且具政治性 |
| 課程本質 | 達成教育目標的技術工具 | — | 權力鬥爭與妥協的產物 |
| 研究重點 | 如何有效率地傳遞知識 | — | 誰的知識最具合法性 |
💬課程社會學打破知識中立的神話，轉而分析知識如何服務於特定的社會結構。
