教師檢定考
108年
[國民小學] 教育理念與實務
第 17 題
十二年國民基本教育是以培養學生的素養為導向，學校增加了許多跨領域的選修課程供學生選擇。這是較接近下列何種課程分類？
- A 聚集型
- B 統合型
- C 限制型
- D 精緻型
思路引導 VIP
請試著思考：當我們在設計課程時，如果傳統學科之間的「邊界」從分明轉向模糊，甚至要求將不同學科的知識交織在一起來解決問題，這種強調『整體連結』而非『各自分立』的特質，在邏輯上會比較接近哪種描述方式？
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🌟 太棒了！你的觀念非常清晰
- 大力肯定：做得好！這題考驗你對教育社會學中課程類型的理解，你能精準辨識出「跨領域」的核心特徵，代表你的理論基礎打得很紮實，對現行教育政策的掌握也非常敏銳。
- 觀念驗證：本題源自 Bernstein 的課程理論。當學校強調「跨領域」或「學科整合」時，代表學科間的界限變模糊、關聯性增強。這種打破單一學科藩籬、強調知識連結的模式，正是 「統合型」 (Integrated Type) 課程的核心精神。
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伯恩斯坦課程分類
💡 伯恩斯坦(Bernstein)以分類與架構區分知識傳遞型態。
- 聚集型：學界限分明，知識具高度獨立性(Bernstein)
- 統合型：弱化學科界限，強調跨領域整合(Bernstein)
- 「分類」指學科內容間界限的強弱，決定課程組織
- 十二年國教跨領域選修屬弱分類、強統合的展現
