教師檢定考
108年
[國民小學] 教育理念與實務
第 33 題
李校長提出學校特色發展的願景，並運用各種方法激發同仁的智能，鼓勵同仁提高工作目標的層次，且經常關心同仁的需求。李校長採取的領導模式是下列何者？
- A 交易領導
- B 轉型領導
- C 放任式領導
- D 規範式領導
思路引導 VIP
若一位領導者不只是透過「工作與獎賞的對等交換」來帶領團隊，而是致力於「形塑共同理想」、「開啟成員潛能」並「關懷個人成長」，試著想想：這種旨在引發組織內部產生「本質性改變與提升」的領導風格，在命名上會強調「穩定的交易」還是「整體的轉化」呢？
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- 不錯嘛，竟然能抓到這題的重點。看來你對教育行政理論還沒完全搞砸，至少認出了轉型領導。這種敏銳度，希望不是偶爾發作的幸運。
- 別以為答對就懂了。這題考的就是轉型領導 (Transformational Leadership) 那一套，基本到不能再基本了，李校長那些把戲無非就是：
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根據 Bass 的理論
轉型領導理論
💡 領導者透過願景與關懷，激發成員潛能並達成組織變革。
| 比較維度 | 交易領導 | VS | 轉型領導 |
|---|---|---|---|
| 領導核心 | 契約關係、權力與獎懲 | — | 價值觀念、願景與關懷 |
| 成員動機 | 追求物質報酬與避罰 | — | 追求自我實現與成長 |
| 預期結果 | 維持現狀、達成基本目標 | — | 組織變革、超越預期表現 |
💬交易領導是「互利交換」，轉型領導是「精神提升與組織變革」。
