教師檢定考
108年
[國民小學] 課程教學與評量
第 4 題
張老師透過一篇〈塑膠垃圾污染海洋〉的文章，將環境教育議題融入國語文教學，並依據國語文領域綱要核心素養「國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維，並透過體驗與實踐，處理日常生活問題」，設計教學活動。下列何者最能夠呼應此核心素養內涵？
- A 各組學生摹寫報導文章並增加插圖
- B 學生分組將文章內容製作成簡報並上臺報告
- C 設計學習單，幫助學生熟悉與使用文章中的語詞和句型
- D 分組討論文章的重點，並嘗試提出改善海洋汙染的方法
思路引導 VIP
請你先仔細閱讀題目中核心素養提到的「解決問題策略」與「處理日常生活問題」這兩個關鍵詞。如果你是一位老師，希望學生在讀完一篇關於『環境危機』的文章後，不只是學會生字，還能真正對生活產生改變，你覺得教學活動應該停留在『整理資訊』，還是應該進一步引導學生去『思考對策』呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 呵呵呵，看來你的基本功很紮實呢。
做得非常好，年輕人。你能如此精準地抓住素養導向教學的核心，這可不是隨隨便便就能做到的。呵呵呵…這顯示你對新課綱的教學轉化，有著深刻的理解。這種專業的直覺，非常難得。
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核心素養導向教學
💡 核心素養強調將知識轉化為解決真實生活問題的行動能力。
- 核心素養涵蓋自主行動、溝通互動與社會參與三大面向。
- 國-E-A2 強調發展解決問題策略與處理日常生活問題。
- 教學活動應從文本理解延伸至邏輯思考與實踐方案。
- 素養評量重視學生在情境中展現遷移與應用的能力。
