教師檢定考
108年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 13 題
林老師帶了三個真實的鳥巢到教室，孩子們好奇圍上來。小琳也很有興趣，但她發現
圍在老師身邊的都是男生，就決定不加入，轉身到美勞角和其他女生一起用鳥的羽毛
做卡片。下列哪一個概念最能解釋小琳的行為？
圍在老師身邊的都是男生，就決定不加入，轉身到美勞角和其他女生一起用鳥的羽毛
做卡片。下列哪一個概念最能解釋小琳的行為？
- A 性別恆常
- B 性別區隔
- C 性別穩定
- D 性別調適
思路引導 VIP
請觀察小琳改變心意的關鍵：她原本很有興趣，但為何在看到圍在老師身邊的人之後就決定離開了？當孩子在社交活動中，會自發地根據成員的「特定生理特徵」來劃分社交圈或遊戲夥伴時，這種「你一群、我一群」的劃清界線現象，會如何稱呼它？
性別發展與性別區隔
💡 兒童傾向選擇同性別同伴進行互動，形成性別區隔現象。
- 性別區隔約在 3 歲出現，隨年齡增長而日益明顯
- 同性同伴間有相近的遊戲風格，強化了社交偏好
- 柯伯格指出性別發展包含恆常、穩定與認同三階段
- 教師應營造跨性別互動環境，減少僵化的群體偏見
