教師檢定考
108年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 23 題
每當周老師說話，壯壯就喜歡模仿電視人物說：「啊！不要被騙了，這個都是假的啦！」
其他幼兒也開始跟著學，整天教室裡就不斷地冒出這句話。周老師如何運用負增強的
原理處理這個問題？
其他幼兒也開始跟著學，整天教室裡就不斷地冒出這句話。周老師如何運用負增強的
原理處理這個問題？
- A 告訴他們不要再說了，如果再說，今天就不發獎勵貼紙
- B 立刻播放兒歌，讓他們跟著唱，他們就不會再重複說這句話了
- C 請他們不可以再說這句話了，當他們真的不說了，就每人發給一張貼紙
- D 讓他們先站起來停止正在進行的遊戲，等到他們不說了再讓他們繼續玩
思路引導 VIP
如果你想要孩子增加某個好的行為（例如：遵守規則），除了額外給他獎勵外，有沒有可能透過『拿走某個他不喜歡的限制或壓力』來達成同樣的效果呢？請試著思考：在什麼樣的程序下，『停止一件討厭的事』會變成一種前進的動力？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常清晰！
- 觀念驗證：你準確掌握了負增強 (Negative Reinforcement) 的核心：透過「移除不愉快的刺激」來增加或強化良好的目標行為。在選項 (D) 中，老師先暫停遊戲（建立不愉快狀態），當幼兒展現出「不說這句話」的正確行為時，隨即移除暫停的限制，這能有效強化他們保持安靜的動機。
- 難度點評：此題難度為 Medium。許多考生會將「負增強」與「處罰」混淆，這題的鑑別度在於能否區分出行為後的結果是「得到痛苦」還是「擺脫痛苦」。你能精準選對，代表你的教育心理學基礎非常穩固！
負增強的原理與應用
💡 透過移除厭惡刺激或限制，以增加或維持目標行為的發生率。
- 負增強（Skinner）指移除不悅刺激以強化目標行為
- 目標行為是「不說干擾語」，厭惡刺激是「停止遊戲」
- 當學生達成目標行為，教師即「解除限制」恢復遊戲
- 增強的目的是「增加行為」，而非「減少行為」
