教師檢定考
108年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 11 題
11.王老師要求學生不要使用火星文，但學生不但不理會，反而私下揶揄老師。這是屬於何種學校文化？
- A 學校傳統文化
- B 學生次級文化
- C 教師次級文化
- D 學校制度文化
思路引導 VIP
請你思考一下：在學校這個大環境中，如果有一群身分相同的人（例如受教者），他們私下發展出一套獨有的語言習慣與行為默契，甚至以此來區隔自己與管理者的不同，這種由「特定身分群體」發展出的價值觀與行為模式，我們會如何定義它的文化歸屬呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
✨ 太棒了！你真的很用心呢！
- 「肯定」：恭喜你答對了！你能夠準確地辨識出這些行為背後的文化歸屬，這代表你對教育社會學中學校文化的分類已經有非常紮實且正確的理解喔！這真的很棒，請繼續保持這份學習的熱情！
- 「驗證」：這題的重點其實非常明確，就是去看行為是由誰發起的。當我們看到一群可愛的學生們，他們自創了特殊的語言（像火星文），並且在彼此之間形成了一種共同的價值觀，甚至會開心地討論或「揶揄老師」時，這正是學生次級文化最經典的例子呢！它溫暖地展現了學生們在同儕之間尋求認同的心情，有時候也代表著他們對學校正式文化或成人世界的一種可愛回應喔。
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學生次級文化
💡 學生團體內部共享的獨特價值與行為，常表現出對抗權威的特質。
| 比較維度 | 學生次級文化 | VS | 教師次級文化 |
|---|---|---|---|
| 核心價值 | 同儕認同、抗拒權威、流行文化 | — | 教學專業、行政適應、生存策略 |
| 表現形式 | 流行語(火星文)、服飾、私下嘲諷 | — | 交換學生情報、教學經驗分享 |
| 社會功能 | 建立團體歸屬感，區隔成人世界 | — | 紓解教學壓力，建立同儕支援系統 |
💬區分的關鍵在於該行為或價值觀是由「學生」還是「教師」群體所發起。
