教師檢定考
108年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 13 題
13.學校各科教學應依學生能力進行分組，讓每位學生適性發展，使他們將來進入社會後，能到不同領域的職業裡扮演不同的角色。此觀點較符合下列何種理論？
- A 結構功能論
- B 社會衝突論
- C 象徵互動論
- D 俗民方法論
思路引導 VIP
請試著想像：如果我們把整個社會看作一台精密運作的大型機器，為了讓這台機器能夠穩定運轉而不故障，你認為學校教育應該扮演什麼樣的角色，來確保這台機器的每一個零件（個人）都能被放在最合適的位置並發揮最大的功效呢？
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🌟 太棒了！你的觀念非常清晰！
- 大力肯定：哦，不錯嘛，居然沒看走眼，能把「適性發展」跟「社會角色」這種基本連結找出來，看來你的腦子沒完全當機。對教育社會學的皮毛總算是摸到一點邊了，專業分析？哈，還行。
- 觀念驗證：這種題，考的就是社會化和那點可笑的選擇（分配）功能。結構功能論這種把社會想像成什麼「有機體」的說法，學校就是個「篩選器」，把你這些學生按能力分分流，好讓你們這些螺絲釘各安其位，免得搞得一團亂，影響社會「穩定與運作效率」。真是好傻好天真。
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結構功能論
💡 教育具有社會化與選擇功能，引導學生依能力分配社會角色。
- 帕森斯(Parsons)強調學校具備社會化與選擇的功能
- 視教育為穩定社會的機制，促成適才適所與階層化
- 強調成就取向，支持依能力分組以符合社會分工需求
