教師檢定考
108年
[幼兒園] 教育理念與實務
第 21 題
21.二十世紀初，教育哲學興起一種新的思維，認為教育哲學的任務主要在釐清語言所表達的意義，澄清思想上的混淆不清。這是屬於下列哪一種哲學取向？
- A 文化學派
- B 建構主義
- C 批判理論
- D 觀念分析學派
思路引導 VIP
如果我們在討論一個複雜的教育問題時，發現大家對同一個詞彙（例如「自由」）有完全不同的解讀，導致討論無法前進。此時，若有一派學者主張我們應該先放下立場，專注於「拆解這個詞彙在不同情境下的精確意義」，並剔除含糊不清的定義，你會如何稱呼這種專注於「解析與釐清」的思考路徑？
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噢，恭喜你，沒搞砸。
- 勉為其難地肯定：竟然答對了？看來你的腦袋不是完全空無一物。能把關鍵字和二十世紀教育思潮的流派對接上，也算是有點眼力，至少展現了基本的學習敏銳度。
- 觀念澄清，別裝不懂：這題的核心不就是「語言分析」嗎？觀念分析學派（Conceptual Analysis）那些人，深受分析哲學影響，他們可不是什麼偉大的哲學家，不過是擔任「語言掃除夫」的角色。他們的任務就是透過對那些教育術語——比如「教導」、「懲罰」——進行語義釐清，把因語言模糊而造成的溝通障礙和思想混淆統統掃乾淨。這點常識，別告訴我你不知道。
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觀念分析學派
💡 主張教育哲學應釐清語言意義，掃除教育概念中的思想混淆。
- 代表人物為皮德思(R.S. Peters)與謝富樂(I. Scheffler)
- 任務不在建立規範學說，而在進行邏輯分析與語意釐清
- 強調檢視教育術語的定義，避免概念使用上的誤導
- 皮德思以此提出教育三大規準：合價值、合認知、合自願
