教師檢定考
108年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 19 題
19.有關《幼兒園教保活動課程大綱》的敘述，下列何者正確？
甲、可運用於不同課程模式的幼兒園
乙、各領域的學習指標應作為幼兒的評量指標
丙、可針對較少使用的學習指標設計教學活動
丁、學習指標較適合分齡教學，宜盡量避免混齡教學
甲、可運用於不同課程模式的幼兒園
乙、各領域的學習指標應作為幼兒的評量指標
丙、可針對較少使用的學習指標設計教學活動
丁、學習指標較適合分齡教學，宜盡量避免混齡教學
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
請思考一下：如果國家制定的課綱是一張『地圖』，而每間幼兒園都有自己獨特的『走路方式』（課程模式），這張地圖應該設計成『指定路線』，還是『指引方向的羅盤』才能讓所有學校都適用呢？此外，為了確保孩子能全面探索這座森林，當你發現孩子總是在同一個區域遊玩時，身為領隊的你會如何調整你的引導計畫？
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幼兒教保課綱運用
💡 課綱具普適性與彈性，旨在引導幼兒均衡發展而非僵化評量。
- 課綱適用於各類課程模式，具高度彈性與整合性。
- 應針對較少實踐的指標設計活動，確保六大領域均衡。
- 學習指標具發展連續性，分齡與混齡教學皆能適用。
- 學習指標係引導方向，不應直接作為單一評量指標。
