教師檢定考
108年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 22 題
22.有關個體學習的論點，下列敘述何者正確？
甲、維高斯基(L. Vygotsky)的社會發展理論強調社會互動影響著心智功能的發展，
其認為「好的學習是發生於發展之後」
乙、奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習論強調新的學習，不須與學習者原有認知結構中
的舊經驗做聯結，即可產生新的學習意義
丙、布魯納(J. Bruner)的發現學習論主張學習者透過與環境的互動，主動探索不同的
資訊，並運用歸納推理的方法來發現知識的基本原理或原則
丁、皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論認為認知結構的不平衡，是推動個體邁向其認知
結構趨於平衡的主要動力，當學習者面臨認知衝突時，即是學習的契機
甲、維高斯基(L. Vygotsky)的社會發展理論強調社會互動影響著心智功能的發展，
其認為「好的學習是發生於發展之後」
乙、奧蘇貝爾(D. Ausubel)的意義學習論強調新的學習，不須與學習者原有認知結構中
的舊經驗做聯結，即可產生新的學習意義
丙、布魯納(J. Bruner)的發現學習論主張學習者透過與環境的互動，主動探索不同的
資訊，並運用歸納推理的方法來發現知識的基本原理或原則
丁、皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論認為認知結構的不平衡，是推動個體邁向其認知
結構趨於平衡的主要動力，當學習者面臨認知衝突時，即是學習的契機
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
請思考一下：當你面對一個完全無法用舊知識解釋的新問題時，那種「困惑感」會推動你去做什麼？此外，若要讓學習產生意義，你認為新學到的東西應該是「孤立存在」的資訊，還是必須與你腦中原有的觀念產生某種「化學反應」呢？最後，你覺得「發現規律」與「被動接受結論」，哪一種方式更符合主動探索的精神？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
喔，不錯嘛，難得你這次沒把腦袋丟在考場。
- 觀念檢核：
- 丙 (布魯納)：總算說對了。發現學習就是要學生自己去歸納推理，別老等著別人餵。
▼ 還有更多解析內容
四大認知學習理論
💡 理解個體如何透過主動建構、社會互動與新舊經驗連結進行學習。
| 比較維度 | 皮亞傑 (Piaget) | VS | 維高斯基 (Vygotsky) |
|---|---|---|---|
| 發展與學習 | 發展先於學習 | — | 學習引導發展 (ZPD) |
| 動力來源 | 認知衝突與內在平衡 | — | 社會互動與文化工具 |
| 教師角色 | 情境提供者與輔助者 | — | 鷹架搭建者與引導者 |
💬皮氏強調個體發展成熟後才能學習，維氏強調適度引導能超越現有發展。
