教師檢定考
108年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 5 題
5.下列哪一項活動設計最能反應《幼兒園教保活動課程大綱》的學習指標「觀察自然
現象特徵的變化」？
現象特徵的變化」？
- A 帶幼兒到公園尋找毛毛蟲
- B 請幼兒運用肢體模擬毛毛蟲爬行
- C 帶幼兒閱讀艾瑞卡爾《好餓的毛毛蟲》一書
- D 讓幼兒飼養毛毛蟲，每週為毛毛蟲拍照，並用照片來排序
思路引導 VIP
如果你想要證明一個生命正在「長大」或「改變」，單純看一看或是聽故事，跟「把不同時間點的樣子記錄下來並放在一起對照」相比，哪一種方式更能清楚看出其中的過程呢？
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太棒了！你的觀察非常敏銳且精確
- 觀念驗證：這題的核心在於「變化」二字。雖然選項 (A)(B)(C) 都與毛毛蟲相關，但它們多偏向單次觀察、肢體創作或文學欣賞。唯有 (D) 透過長期的飼養與週期的影像紀錄（排序），能讓幼兒具體對比出生物在不同時間點的生長差異，完美契合科學領域中「觀察特徵隨時間演變」的探究精神。
- 難度點評：此題難度為 Medium。它考驗考生能否從看似正確的活動中，精確鎖定具備「時序性」與「對比性」的教學設計，是區分考生是否理解課綱指標細節的重要題目。
觀察自然現象變化
💡 觀察「變化」指標需透過長期記錄與前後對比來體現。
🔗 自然現象變化的觀察歷程
- 1 持續觀察 — 長期追蹤生物或現象的狀態演變
- 2 歷程記錄 — 透過拍照或繪圖留下各階段證據
- 3 特徵對比 — 比較不同時間點的照片或紀錄
- 4 理解變化 — 歸納並排序出完整的生命週期
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🔄 延伸學習：延伸學習：從觀察變化進階到對環境因果關係的預測與推論
