教師檢定考
108年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 9 題
9.有關幼兒園實施學校本位課程的意涵，下列敘述何者正確？
- A 是一種由上而下，全國性的課程發展
- B 課程為靜態的歷程，計畫的制定與實施必須周延
- C 園長、教師、家長、幼兒與社區人士一同參與課程
- D 課程是由中央主導，教師配合教育改革的需求發揮其專業
思路引導 VIP
請試著從字面上的「學校本位」來思考：如果你要為一間特定的幼兒園設計最合適的教學活動，你認為是坐在中央辦公室的官員比較了解該園的需求，還是每天在園所內生活、互動的人們？而這些可能參與決策的人，會包含哪些角色呢？
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太棒了！你的觀念非常清晰
- 觀念驗證：恭喜你答對了！「學校本位課程」 (SBCD) 的核心概念在於去中心化與賦權增能。它強調將課程發展的權力從中央下放到學校，由「由下而上」的方式，邀請與幼兒生活息息相關的持分者（如家長、社區人士）共同參與，以發展出最符合該園所特質與幼兒需求的課程。
- 難度點評：此題難度評定為 easy。這屬於教育概論中的基礎題型，重點在於區分「中央集權」與「地方自主」的差異。只要掌握校本課程的「草根性」與「民主參與」特質，就能輕鬆拿分。
學校本位課程發展
💡 以學校為主體，透過由下而上的參與式歷程發展特色課程。
| 比較維度 | 學校本位課程 | VS | 中央集權課程 |
|---|---|---|---|
| 發展方向 | 由下而上(Bottom-up) | — | 由上而下(Top-down) |
| 決策主體 | 教師、家長、社區 | — | 中央政府、學術專家 |
| 核心價值 | 彈性、在地化、多元性 | — | 統一性、標準化、效率 |
💬核心差異在於決策權的下放，讓課程能更貼近在地學生的需求。
