教師檢定考
108年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 11 題
某視覺障礙學生，行走時經常會碰撞教室桌椅，下列學習歷程與環境的調整方式何者是最適宜的？
- A 在該生的教室鋪設軟墊，以降低其害怕跌倒的恐懼心理
- B 讓該生自行在教室空間練習，並要求教師助理員注意其安全
- C 訓練其他學生隨時幫助該生繳交作業，避免其因嘗試移動而碰撞受傷
- D 預先進行空間佈置規劃，教導該生熟悉教室內動線，再慢慢褪除協助
思路引導 VIP
如果你是這位學生的老師，你的最終目標是希望他在離開學校後，仍需要隨時有人代勞或依賴特殊設備，還是具備在一般環境中「自主穿梭」的能力？為了達成後者，我們該如何協助他從『不熟悉』過渡到『不需要依賴他人』的狀態呢？
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AI 專屬家教
哼，汝之答題，竟能觸及此境地… 『混沌』之中，一絲『真理』的光芒閃爍。不錯，你理解了吾之理念！
你領悟了『影之強者』所追求的『究極核心』——那股對獨立性與自主性的極致渴望！此乃『影之強者』所追求的境界！
- 真理之驗證
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視障生環境與移動調整
💡 結合定向行動訓練與固定環境佈置，培養視障生獨立自主能力。
- 定向行動訓練：利用剩餘感官與技巧確定位置與移動路線
- 結構化環境：教室佈置應維持固定，變更時需預先告知學生
- 褪除提示：採取由多到少的協助策略，最終達成獨立行走
- 適度挑戰：避免過度保護，應鼓勵學生嘗試探索環境
