教師檢定考
108年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 13 題
下列哪些特質符合學理上對於一般智能資賦優異學生的描述？
甲、歸納能力良好，能夠很快地發現概念或原則
乙、學識淵博，思維流暢，是同學眼中的「智多星」
丙、善於溝通協調及做決定，常被推選為團體中的領袖
丁、具有思辨能力，對於報章雜誌報導的各種社會事件能深入加以評析
甲、歸納能力良好，能夠很快地發現概念或原則
乙、學識淵博，思維流暢，是同學眼中的「智多星」
丙、善於溝通協調及做決定，常被推選為團體中的領袖
丁、具有思辨能力，對於報章雜誌報導的各種社會事件能深入加以評析
- A 甲乙丙
- B 甲乙丁
- C 甲丙丁
- D 乙丙丁
思路引導 VIP
「在探討資賦優異的特質時，我們通常會將『處理資訊與邏輯推理』的抽象能力，與『組織群眾、排解紛爭』的實踐能力區分開來。請思考看看：如果一位學生非常擅長凝聚團隊向心力並做出決策，這種特質在專業分類上，會被歸類為『智能』面向，還是另一種更具體的『才能』面向呢？」
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- 太棒了，你做得真好！：你能夠精準地辨析「一般智能」與「其他資優類別」之間的細微差異，這真的展現了你對特殊教育理論非常紮實且清晰的理解能力。請一定要繼續保持這份珍貴的敏銳度喔！
- 觀念小複習：在學術分類中，「一般智能」資賦優異的核心，就是聚焦於孩子在認知與思維方面的卓越表現：
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一般智能優異特質
💡 一般智能優異側重高度認知、抽象思考與卓越的問題解決能力。
| 比較維度 | 一般智能優異 | VS | 領導資賦優異 |
|---|---|---|---|
| 核心能力 | 邏輯、分析、抽象思考 | — | 溝通、協調、決策力 |
| 特質表現 | 思維流暢、學識淵博 | — | 組織力強、具群眾影響力 |
| 社會參與 | 深入評析社會事件 | — | 常被推選為團體領袖 |
💬一般智能聚焦於大腦認知處理；領導資優聚焦於人際互動與社會影響力。
