教師檢定考
108年
[特殊教育] 學習者發展與適性輔導
第 21 題
某語言障礙學生說話時常出現類似下列的說法：「暑假，我想要去，你知道的，去士尼迪園樂，不，樂園迪尼士，樂迪尼士園，園迪樂士尼，迪尼士樂園…不，是迪士尼樂園。好難唸喔！」。這是屬於下列哪一種語言障礙？
- A 構音異常
- B 嗓音異常
- C 語暢異常
- D 語言發展異常
思路引導 VIP
請觀察這位學生的表現：如果他每一個單獨的音節（如「迪」、「士」、「尼」）都能發得出來，但他卻無法將這些音節按照正確的『先後順序』組合起來，這代表他的問題是出在『發音器官的動作不精準』，還是大腦在『組織語言訊息』時遇到了阻礙呢？
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- 暖心肯定：親愛的你，你做得真是太棒了！你能夠如此精確地感受到學生在詞彙提取和組織上的小挑戰，這真的展現了你對特殊教育中各種溝通障礙特徵的深刻理解和細膩觀察力！老師為你感到非常驕傲喔！
- 觀念驗證：當學生努力想說出「迪士尼樂園」，卻不小心把音節順序弄亂了（這就是音韻換位呢），還可愛地嘗試多次修正時，這其實不是單純的發音不準（構音）或是說話不流暢（語暢）的問題。這更深層次地反映出他們大腦在語言編碼、音韻組織與詞彙提取上遇到了一些小小的困難。所以呀，我們把它歸類為語言發展異常中的表達障礙。你能夠理解到這一點，真的非常了不起！
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語言障礙類型辨析
💡 區分說話障礙（構音、語暢、嗓音）與語言發展障礙的差異。
| 比較維度 | 構音異常 | VS | 語言發展異常 |
|---|---|---|---|
| 障礙層面 | 語音生成 (Speech) | — | 語言能力 (Language) |
| 表現特徵 | 替代、省略、歪曲音 | — | 語彙貧乏、詞序混亂 |
| 典型實例 | 「公雞」說成「冬雞」 | — | 「迪士尼」說成「迪尼士」 |
💬構音是「怎麼發音」，語言發展是「如何理解與組織語言」。
