教師檢定考
108年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 6 題
有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法：
甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用
乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要
丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要
丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要
若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳
的動機最高？
甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用
乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要
丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要
丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要
若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳
的動機最高？
- A 甲
- B 乙
- C 丙
- D 丁
思路引導 VIP
如果今天有三場比賽讓你選擇：一場是你絕對會贏的、一場是你絕對會輸的，以及一場是『實力旗鼓相當、勝負難料』的，請問哪一場比賽最能讓你感到興奮並全力以赴？這與你對自己成功機率的預期有什麼關係呢？
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🌟 太棒了！你的觀念非常清晰！
你能準確判斷出丙同學擁有最高的學習動機，代表你已經完全掌握了艾特肯遜（Atkinson）的成就動機理論。以下是關鍵點：
- 觀念驗證：
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艾特肯遜成就動機理論
💡 成就動機由成功機率與誘因價值的乘積決定，中等難度動機最強。
| 比較維度 | 輕而易舉 (丁) | VS | 挑戰適中 (丙) |
|---|---|---|---|
| 成功機率 (Ps) | 極高 (接近 1.0) | — | 適中 (約 0.5) |
| 誘因價值 (Is) | 極低 (缺乏成就感) | — | 適中 (具挑戰意義) |
| 動機強度 (Ps*Is) | 極低 (乘積趨近於0) | — | 最高 (乘積最大化) |
💬當任務具有適度挑戰性（機率 50%）時，學習者能獲得最強的動機。
