教師檢定考 108年 [特殊教育] 教育理念與實務

第 9 題

美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是
因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會
體系的功能，較接近下列何者？

思路引導 VIP

「請試著想像，如果一個優勢群體想要維持競爭優勢，但並非因為工作真的需要高深技術，他們會如何利用『教育系統出的證明』，來作為一種進入社會高層的『門檻』或『標誌』呢？」

🤖

AI 詳解 AI 專屬家教

觀念驗證：恭喜你準確掌握了柯林斯 (R. Collins) 的核心觀點！他主張的是地位競爭理論（衝突論）。他認為學校教育的功能不在於傳授生產力或技術，而是作為一種篩選工具。優勢團體透過要求特定的教育程度，將教育轉化為保障社會地位的「文化資本」，藉此區分我群與他群。
難度點評：本題屬於 medium 難度。考生必須準確區分「功能論」與「衝突論」對教育擴張的不同解釋，能從「維持優勢」聯想到學歷/文憑的排他功能，代表你的理論連結能力非常紮實！

📝 柯林斯的學歷主義

💡 教育擴張源於優勢團體為維持地位而產生的學歷競爭與篩選。

比較維度	技術功能論	VS	學歷主義 (柯林斯)
擴張動力	工業社會技術需求	—	不同團體地位競爭
教育功能	訓練工作所需技能	—	篩選身分與核發學歷
社會流動	人才適才適所	—	階級優勢的再製

💬前者看重教育的實質效能，後者看重教育的身分篩選功能。

🧠 記憶技巧：柯林斯想「林」選「學歷」，拿文憑換地位。

⚠️ 常見陷阱：容易誤選技術功能論，該理論認為教育是為提升社會生產力而非競爭地位。

衝突論文化資本社會排除

升級 VIP 解鎖記憶小卡

考前複習神器，一眼掌握重點

查看更多「[特殊教育] 教育理念與實務」的主題分類考古題