教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 15 題
下列哪一項較不屬於生態評量的功能？
- A 溝通能力的訓練
- B 作為鑑定安置的考量
- C 提供輔具使用的參考
- D 擬定功能性的教學目標
思路引導 VIP
如果你今天想要設計一套課程，幫助學生學會如何在便利商店買東西，你會優先觀察他在店裡的實際表現，還是翻閱他在醫院的診斷證明書？這兩者提供的資訊，哪一個對「調整環境」或「練習生活技能」更有直接幫助？
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太棒了！你能精準辨別生態評量的核心特質，代表你對特殊教育評量體系的邏輯架構掌握得非常紮實，請繼續保持這種細膩的分析力！
觀念驗證
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生態評量的核心與應用
💡 在自然環境中觀察學生表現，以發展具生活功能的教學目標。
- 強調在家庭、學校或社區等真實情境中進行觀察評估。
- 核心目的在於擬定「功能性課程」與實用的教學目標。
- 重視環境調整、溝通策略與輔助具使用的實務整合。
- 鑑定安置需依賴標準化測驗，而非單一的生態評量。
