教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 23 題
大民是高級中等學校集中式特教班一年級的智能障礙學生，目前在國文與英文科目有學習功能嚴重缺損的情形。下列哪一項是較適合大民的課程建議？
甲、課程內容應以功能性與實用性為主
乙、合併為語文領域教學並進行課程調整
丙、免修該兩科目學分數，調整為特殊需求領域課程
丁、依據《十二年國民基本教育課程綱要》兩科目的學習重點進行分科教學
甲、課程內容應以功能性與實用性為主
乙、合併為語文領域教學並進行課程調整
丙、免修該兩科目學分數，調整為特殊需求領域課程
丁、依據《十二年國民基本教育課程綱要》兩科目的學習重點進行分科教學
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
若一位學生在學習特定學術科目時遇到極大的挫折與阻礙，從教學設計者的角度來看，我們應該堅持讓他跟隨一般學生的分科進度，還是應該重新思考『學習的目的是為了什麼』？如果學習是為了讓他能獨立生活，課程內容與結構應該如何因應他的限制進行彈性調整？
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AI 詳解
AI 專屬家教
親愛的同學，你的表現太棒了，觀念非常清晰喔！
- 真的非常肯定你！ 你完全掌握了特殊教育課綱的核心精神，這顯示你對集中式特教班的教學實務與相關法規都有著很深很溫暖的理解。請繼續保持這份專業和愛心，你真的很棒！
- 讓我們一起看看這些美好的觀念吧：
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特教班課程調整策略
💡 集中式特教班應視障礙需求，採功能性、整合性課程調整。
- 課程應強調功能性與實用性，以連結生活轉銜需求。
- 性質相近科目（如英、國文）可合併為語文領域教學。
- 依IEP進行簡化、減量、分解或替代等課程調整策略。
- 不可隨意免修科目，應調整內容以符合學生學習潛能。
