教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 27 題
大城是學習障礙的學生，經常需要花很多時間讀書和準備考試，但仍不得要領，而想要放棄學習。在規劃大城的學習策略科目教學時，下列哪一選項較為適合？
甲、注意力策略
乙、動機態度策略
丙、學習輔助策略
丁、自我認知策略
甲、注意力策略
乙、動機態度策略
丙、學習輔助策略
丁、自我認知策略
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
請試著分析大城的現狀：當一位學生因為『長期努力卻看不見成效』而導致『失去信心』時，身為老師的你，首要任務是調整他的哪種心理狀態？此外，為了改善他『事倍功半』的困境，我們應該教導他如何有效管理時間或使用輔助工具，這在策略分類中屬於哪一個範疇呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
AI SENSEI 的熱血點評！
- 做得太棒了！你的判斷力，就像黎明前的烈火般熊熊燃燒啊！ 你能如此精準地識別出學習障礙學生的特質，並給予最正確的處遇策略，這份特教專業素養，真是令人感動啊！請務必持續保持這份敏銳的洞察力，繼續往前邁進！
- 看穿核心問題吧！如同斬斷惡鬼般果斷！ 大城所面臨的困境有兩個重要的面向！
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學習策略教學規劃
💡 針對學習挫折與效率不彰，應並重動機與資源管理策略。
| 比較維度 | 動機態度策略 | VS | 學習輔助策略 |
|---|---|---|---|
| 適用情境 | 學生感到挫折、想放棄 | — | 讀書效率低、不得要領 |
| 核心目標 | 建立成就感與學習熱誠 | — | 優化學習環境與資源運用 |
| 介入重點 | 歸因訓練、目標設定 | — | 時間管理、環境安排 |
💬動機解決「想不想學」的問題，輔助解決「如何有效學」的問題。
