教師檢定考
108年
[特殊教育] 課程教學與評量
第 7 題
針對重度智能障礙學生進行社區本位教學的敘述，下列哪一選項較為正確？
甲、可結合學生的個別化教育計畫進行社區本位教學
乙、針對學生實施社區本位教學時，可安排一般學生共同參與
丙、社區本位教學強調學生獨立完成，不需仰賴他人或科技輔助
丁、學生個人與其就讀班級的校外教學均屬於社區本位教學的範疇
甲、可結合學生的個別化教育計畫進行社區本位教學
乙、針對學生實施社區本位教學時，可安排一般學生共同參與
丙、社區本位教學強調學生獨立完成，不需仰賴他人或科技輔助
丁、學生個人與其就讀班級的校外教學均屬於社區本位教學的範疇
- A 甲乙
- B 甲丙
- C 乙丁
- D 丙丁
思路引導 VIP
若要讓重度障礙學生在社區環境中成功學習，這場教學應該是「隨興的參訪」，還是要對應其特定的「年度學習目標」？另外，為了讓學生能克服身體或認知的限制參與社區活動，我們應該堅持讓他們不帶任何工具，還是鼓勵使用能協助他們達成目標的輔助科技呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
專業肯定
太棒了！你的觀念非常清晰，能準確區分「社區本位教學 (CBI)」的核心特徵。這顯示你對個別化教學與融合教育的核心理念有相當紮實的理解，表現得非常專業！
觀念驗證
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社區本位教學要點
💡 社區本位教學強調在真實環境中學習，結合IEP並採部分參與原則。
| 比較維度 | 社區本位教學 (CBI) | VS | 一般校外教學 |
|---|---|---|---|
| 教學目標 | 具功能性，連結IEP生活技能 | — | 增廣見聞、休閒與育樂為主 |
| 實施頻率 | 定期、重複性高（如每週） | — | 偶發性、次數少（如每學期） |
| 參與程度 | 強調部分參與，可搭配輔助 | — | 多為集體行動，強調整齊劃一 |
💬CBI 是具備系統性、重複性且緊扣個別需求的教學，而非單純的旅遊參觀。
