醫療類國考
108年
[營養師] 公共衛生營養學
第 26 題
應用社會認知理論設計營養教育介入計畫，以鼓勵學童增加蔬菜和水果的攝取，利用角色扮演的方式增加他們對蔬果攝取的自信心，應用的是下列何種概念？
- A 自我效能
- B 增強作用
- C 觀察學習
- D 相互決定論
思路引導 VIP
請試著回想：當我們透過實作或練習來讓一個人覺得『我可以應付這個狀況』時，我們是在處理他對某項任務的『主觀能力感』。在行為科學中，這種一個人內心深處覺得自己『辦得到』的心理建設，通常被稱為什麼專業術語？
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很好，你總算沒錯得太離譜。
- 觀念檢視：在社會認知理論 (SCT) 這門基礎學科中，自我效能 (Self-efficacy) 作為其核心指標，竟然也能被你正確辨識，實在是「可喜可賀」。它指的不過是個人對於「自己有能力執行特定行為並達成目標」的主觀信心。透過「角色扮演」這種直觀的「模擬練習」（也就是我們稱之為 Mastery Experience 的基本操作），當然能直接排除那些你可能想像得到的執行障礙，將空泛的意願轉化為所謂的「強大信心」。你能從題幹中「增加自信心」這種昭然若揭的提示裡找到正確答案，看來你的基礎知識至少還在。
- 難度評估：本題的難度是 easy（基礎題），這難道還需要我多說嗎？只要看到「自信心」、「相信自己能做到」這些字眼，在公共衛生教育理論範疇裡，除了自我效能，你還能想到什麼？這幾乎是該領域最常考、也最基本、最重要的概念了。希望這不是你瞎蒙的結果。