教師檢定考申論題
108年
[中等學校] 教育理念與實務
第 2 題
📖 題組：
林老師採用四人一組的異質能力分組，讓學生玩林老師設計的數學桌遊。遊戲中小組的每個人依序輪流進行活動，累積個人分數，小組總分達 250 分就算闖關成功。 小組成員在遊戲中可以互助合作，但輪到的人必須自己進行遊戲的動作，其他成員只能提供口頭意見。在過程中，老師發現高能力的學生會找到很多得分的方法，其他組員很快地也會使用同樣的方法；但老師會懲罰取巧的學生，使其他組員不敢再用。最後全部小組都闖關成功，總分最高的小組可以得到獎品。
林老師採用四人一組的異質能力分組，讓學生玩林老師設計的數學桌遊。遊戲中小組的每個人依序輪流進行活動，累積個人分數，小組總分達 250 分就算闖關成功。 小組成員在遊戲中可以互助合作，但輪到的人必須自己進行遊戲的動作，其他成員只能提供口頭意見。在過程中，老師發現高能力的學生會找到很多得分的方法，其他組員很快地也會使用同樣的方法；但老師會懲罰取巧的學生，使其他組員不敢再用。最後全部小組都闖關成功，總分最高的小組可以得到獎品。
試在上述學習活動中，找出兩個吻合社會學習理論的元素。(3 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
社會學習理論（班杜拉）強調個體可以透過「觀察他人行為及其後果」來學習，不一定需要親身經歷。在文本中尋找「模仿、觀察學習」和「替代學習/替代懲罰」的情節。
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【解題關鍵】尋找活動中學生透過觀察他人行為及其後果，進而改變自身行為的歷程。 【解答】
- 觀察學習（模仿/楷模學習）：文本中「高能力的學生會找到很多得分的方法，其他組員很快地也會使用同樣的方法」，顯示學生透過觀察同儕楷模的成功行為並加以模仿。
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