教師檢定考申論題
108年
[國民小學] 教育理念與實務
第 1 題
📖 題組：
林老師採用四人一組的異質能力分組，讓學生玩林老師設計的數學桌遊。遊戲中小組的每個人依序輪流進行活動，累積個人分數，小組總分達 250 分就算闖關成功。小組成員在遊戲中可以互助合作，但輪到的人必須自己進行遊戲的動作，其他成員只能提供口頭意見。在過程中，老師發現高能力的學生會找到很多得分的方法，其他組員很快地也會使用同樣的方法；但老師會懲罰取巧的學生，使其他組員不敢再用。最後全部小組都闖關成功，總分最高的小組可以得到獎品。 (1)試在上述學習活動中，找出兩個吻合行為主義學習理論的元素。(3 分) (2)試在上述學習活動中，找出兩個吻合社會學習理論的元素。(3 分) (3)林老師的設計運用了「合作學習」的哪些原理原則？試舉出兩項。(4 分)
林老師採用四人一組的異質能力分組，讓學生玩林老師設計的數學桌遊。遊戲中小組的每個人依序輪流進行活動，累積個人分數，小組總分達 250 分就算闖關成功。小組成員在遊戲中可以互助合作，但輪到的人必須自己進行遊戲的動作，其他成員只能提供口頭意見。在過程中，老師發現高能力的學生會找到很多得分的方法，其他組員很快地也會使用同樣的方法；但老師會懲罰取巧的學生，使其他組員不敢再用。最後全部小組都闖關成功，總分最高的小組可以得到獎品。 (1)試在上述學習活動中，找出兩個吻合行為主義學習理論的元素。(3 分) (2)試在上述學習活動中，找出兩個吻合社會學習理論的元素。(3 分) (3)林老師的設計運用了「合作學習」的哪些原理原則？試舉出兩項。(4 分)
試在上述學習活動中，找出兩個吻合行為主義學習理論的元素。(3 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
行為主義強調外部環境刺激（獎勵與懲罰）對個體行為頻率的影響。從題幹中找出給予正向獎勵或給予厭惡刺激的敘述。
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AI 詳解
AI 專屬家教
【解題關鍵】行為主義核心在於透過刺激（增強或懲罰）來改變行為。 【解答】
- 正增強：題幹提及「總分最高的小組可以得到獎品」。老師給予獎品（正增強物）作為獎勵，藉以提高學生未來參與學習活動或努力得分的行為頻率。
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