教師檢定考
108年
[中等學校] 教育理念與實務
第 18 題
陳老師教學認真是家長公認的優良教師。但有部分同事對其傑出表現常有微詞，認為已造成其他教師極大的壓力。下列何種非正式團體的規範最能說明這種現象？
- A 維護教師群體利益，對全校教師要「忠誠」
- B 強調教師同仁間表現一致，要採取「平凡態度」
- C 默許教師的競爭行為，追求教師間的「表面和諧」
- D 尊重教師在班級教室內，教學與班級經營的「自主性」
思路引導 VIP
「想像一下，在一個原本步調穩定的團體中，如果有一位成員突然表現得極度出色，導致外人開始用這個『新高標』來衡量其他人時，其他成員為了保護自己不被視為落後，通常會集體默許一種什麼樣的『行為準則』，來要求這位突出的成員回歸大眾的步調呢？」
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專業點評與解析
- 觀察與認可：你看到了。學校這個地方，人類總是會產生一些微小的人際互動，而你能辨識出來，這代表你對他們如何群居、如何管理自己的情緒，有一些基礎的了解。這很好，是一種觀察。
- 知識印證：這是一個關於非正式團體規範的例子。當一個人表現得太好，就會無意識地將團體裡的標準提高，就像是突然增加了「產量限制」一樣。這會讓其他人感到不適。為了讓大家都能待在一個感覺安全的空間裡，他們會形成一種無形的共識：不要太出眾，保持平凡。這樣，所有人的步伐就能保持一致，這也是一種穩定。
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教師非正式組織規範
💡 教師群體中存在不成文的行為準則，要求表現一致以減少同儕壓力。
| 比較維度 | 平凡態度 | VS | 對內忠誠 |
|---|---|---|---|
| 核心訴求 | 要求成員表現一致 | — | 維護群體共同利益 |
| 心理因素 | 降低同僚間的競爭壓力 | — | 防止行政或外界介入 |
| 實務表現 | 不應展現過高教學熱忱 | — | 不向上級檢舉同事缺失 |
💬「平凡態度」關注內部的表現平均值，「對內忠誠」關注對外的防禦立場。
