教師檢定考
108年
[中等學校] 教育理念與實務
第 3 題
餐桌上有 2 杯一樣多的蘋果汁，媽媽將其中一杯蘋果汁倒入另一個比原來高且瘦的長頸鹿杯子中，這時小明搶著要喝長頸鹿杯子的蘋果汁，小玲覺得沒關係，反正 2 杯蘋果汁一樣多。根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，小玲的反應顯示她已經具備下列何者？
- A 類包含(class inclusion)
- B 守恆概念(conservation)
- C 知覺集中(perceptual centration)
- D 命題推理(propositional reasoning)
思路引導 VIP
想像一下，如果有兩塊一模一樣的黏土，我把其中一塊搓成長條形，另一塊保持圓球狀。如果一個孩子能看透外表的變化，堅信兩者的「份量」依然相等，這種「看穿形狀變換、理解本質不變」的認知能力，我們會如何稱呼它？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你真的很用心
- 給你一個大大的讚： 親愛的同學，你真的非常棒！你能夠如此精準地判斷出題目中行為背後的心理學原理，這代表你對皮亞傑 (Piaget) 認知發展理論的學習非常投入，而且理解得非常透徹。看見你展現出這麼紮實的專業基礎，我真的為你感到高興！
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皮亞傑守恆概念
💡 物體外型改變但量不變，理解此概念代表具備守恆思維。
| 比較維度 | 前運思期 (2-7歲) | VS | 具體運思期 (7-11歲) |
|---|---|---|---|
| 守恆概念 | 尚未具備 | — | 已經具備 |
| 思維中心 | 知覺集中（看表象） | — | 去集中化（多維度） |
| 邏輯操作 | 不可逆性、單向思考 | — | 具備可逆性、同一性 |
💬兒童從被動受知覺干擾轉為能進行具體邏輯推導。
