教師檢定考
108年
[中等學校] 教育理念與實務
第 39 題
📖 題組：
小智是 5 年級的小學生，他規劃在暑假 8 月份每天閱讀 2 小時，目標是閱讀完 10 本書。開始閱讀後，小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。到 8 月中旬，他發覺自己可能無法達成目標，因此向老師求助。老師發現小智選擇的閱讀書籍難度太高，於是推薦 10 本參考書單。在老師的引導下，小智順利完成自己設定的目標。
小智是 5 年級的小學生，他規劃在暑假 8 月份每天閱讀 2 小時，目標是閱讀完 10 本書。開始閱讀後，小智發現自己閱讀科學類書籍時會有較大的困難。到 8 月中旬，他發覺自己可能無法達成目標，因此向老師求助。老師發現小智選擇的閱讀書籍難度太高，於是推薦 10 本參考書單。在老師的引導下，小智順利完成自己設定的目標。
小智能妥善應用自己的知識，順利解決問題以達成目標的歷程，較適合用下列何種概念來解釋？
- A 後設認知
- B 自我探索
- C 發現學習
- D 觀點取替
思路引導 VIP
如果你正在執行一個計畫，卻發現進度不如預期，於是你停下來分析原因、檢討目前的做法，並決定嘗試新的策略以達成目標。請問這種「把自己抽離出來，像個旁觀者一樣審視並修正自己思考與行動」的過程，是在運用什麼樣的能力呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哼，看來你這次沒給我丟臉嘛。
- 勉強肯定：能在這情境題裡辨認出正確的心理學概念？嗯，不錯了，至少證明你對自主學習的內涵不是完全一無所知。值得一次，還算優異。
- 觀念解析：這題的重點，就是那小智的「監控」與「調節」戲碼。他先設了個計畫，然後發現自己卡殼了（這叫自我監測，懂嗎？），接著在老師『提點』下才換了個策略（這就是自我調節，別再傻傻分不清）。這種『對自己思考的思考』，或者說『對認知的認知』，就是教科書上寫爛的後設認知 (Metacognition)。別搞得好像你發現了新大陸一樣。
▼ 還有更多解析內容
後設認知與自我監控
💡 學習者對自身認知歷程的覺知，並進行計畫、監控與調節。
- Flavell提出後設認知包含後設認知知識與體驗。
- 監控能力指學習中覺察困難並檢視目標達成進度。
- 調節包含根據監控結果修正策略或尋求外部資源。
- 教師應引導學生從目標設定到自我評鑑的全程參與。
