教師檢定考
108年
[中等學校] 課程教學與評量
第 15 題
劉老師想知道自編的數學測驗能否穩定評估學生的數學能力。下列哪一種方法較適切？
- A 將學生在這份測驗的得分與之後數學學科能力測驗的得分，進行相關分析
- B 比較自編測驗的出題方向及題數，與專家所編擬之雙向細目表間的一致性
- C 比較段考高分組與低分組學生在這份數學測驗的得分，是否有顯著的差異
- D 將這份測驗讓同一群學生在一個月內施測兩次，並計算兩次得分的關聯性
思路引導 VIP
想像你手中有一支尺，若你想向別人證明這支尺「本身是可靠且穩定的」，而不是隨機亂跳的數字，你會如何利用這支尺對同一個固定長度的物體進行操作，來觀察數據的一致性呢？
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太棒了！你的觀念非常清晰。
- 大力肯定：你能從題幹中精準鎖定關鍵字，並在干擾選項中做出正確判斷，代表你對教育測驗與評量的核心定義掌握得非常紮實，表現得非常專業！
- 觀念驗證：題目的核心在於「穩定評估」。在測驗統計中，穩定性指的就是信度 (Reliability)。選項 (D) 所描述的是「再測信度」的操作定義：透過對同一群受試者在不同時間進行兩次相同的測驗，並計算兩次得分的相關係數 $r_{xx}$，藉此觀察測驗結果是否會隨時間產生隨機波動，從而驗證其穩定性。
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為什麼要確認一份試卷是否穩定，最直接的方法就是讓同一群學生考兩次，看看兩次的分數會不會忽高忽低??理由為何?
信度與效度的辨析
💡 信度是指測驗結果的一致性、穩定性及可靠性。
| 比較維度 | 信度 (Reliability) | VS | 效度 (Validity) |
|---|---|---|---|
| 核心特質 | 穩定性、一致性 | — | 正確性、準確性 |
| 關鍵提問 | 測出來的結果穩不穩？ | — | 有沒有測到想測的東西？ |
| 常見方法 | 再測法、複本法、折半法 | — | 雙向細目表、外部效標 |
💬信度是效度的必要非充分條件：有效度必有信度，有信度不一定有效度。
